TMAP NEW

 Teaching Effectiveness: Meaning & Definitions**  

I. Meaning of Teaching Effectiveness**  

- **Core Concept**:  

  Teaching effectiveness refers to a teacher’s **ability to produce desired learning outcomes** in students. It evaluates *how well* instructional methods translate into student growth.  

- **Key Dimensions**:  

  - **Student Growth**: Academic achievement, critical thinking, & holistic development.  

  - **Process Quality**: Clarity, engagement, adaptability, and classroom management.  

  - **Sustainable Impact**: Learning that extends beyond exams (e.g., life skills).  

II. Definitions from Authorities**  

1. **National Education Policy (NEP 2020), India**:  

   "The measurable success of a teacher in enabling learners to achieve predefined competencies through inclusive, engaging, and innovative pedagogies."*  

2. **Thomas J. Kane (Harvard Graduate School of Education)**:  

   "Effective teaching consistently leads to student learning gains, observable through assessments, intellectual curiosity, and skill application."*  

3. **Danielson Framework (USA)**:  

   "A blend of content knowledge, instructional strategies, and learning-environment management that fosters high-level student development."*  

4.John Dewey:

Effective teachers don’t just deliver content; they ignite curiosity. Their success is measured not by lessons completed, but by minds transformed."*

5. **NEP 2020 Alignment**:  

     - Effective teaching must:  

     - Use **mother tongue** (e.g., Kannada) for clarity.  

     - Integrate **technology** (e.g., DIKSHA).  

     - Foster **creativity over rote learning**.  

*ಬೋಧನಾ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ: ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು**  

**I. ಬೋಧನಾ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಅರ್ಥ**  

- **ಮೂಲ ಕಲ್ಪನೆ**:  

  ಬೋಧನಾ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಶಿಕ್ಷಕರ,ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ**ವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು "ಬೋಧನೆ ಎಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ" ಎಂಬುದನ್ನು *ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ* ಮೂಲಕ ಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.  

- **ಮುಖ್ಯ ಆಯಾಮಗಳು**:  

  - **ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಗತಿ**: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.  

  - **ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ**: ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.  

  - **ಸುಸ್ಥಿರ ಪ್ರಭಾವ**: ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಮೀರಿದ ಕಲಿಕೆ (ಉದಾ: ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು).  

**II. ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು**  

1. **ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ (NEP 2020)**:  

    *"ಸಮನ್ವಯಕ, ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ನವೀನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪೂರ್ವನಿರ್ಧಾರಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾಪನೀಯ ಯಶಸ್ಸು."*  

2. **ಥಾಮಸ್ ಜೆ. ಕೇನ್ (ಹಾರ್ವರ್ಡ್)**:  

    *"ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಗತಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ; ಇದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ಬೌದ್ಧಿಕ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದ ಅನ್ವಯಿಕೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಬಹುದು."*  

3. **ಡೇನಿಯಲ್ಸನ್ ಚೌಕಟ್ಟು (ಯುಎಸ್ಎ)**:  

    *"ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನ, ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕಾ-ಸ್ನೇಹಿ ವಾತಾವರಣದ ಸಂಯೋಜನೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ."*  

4.ಜಾನ್ ಡ್ಯೂಯಿ -  

        ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ  ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇವಲ ಪಾಠವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಪ್ರಜ್ವಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಯಶಸ್ಸು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪಾಠಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ, ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡ ಮನಸ್ಸುಗಳಿಂದ ಅಳೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ."

4. **NEP 2020 ಸೂಚನೆಗಳು**:  

   - **ಮಾತೃಭಾಷೆ** (ಕನ್ನಡ) ಮೂಲಕ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ.  

   - **ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ** ಸಂಯೋಜನೆ (ಉದಾ: DIKSHA ಪೋರ್ಟಲ್).  

   - **ಕಂಠಪಾಠ ಕಲಿಕೆಗಿಂತ ಸೃಜನಶೀಲತೆ**ಗೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.  

  

*Teaching Competencies: Meaning & Definitions**  

*I. Meaning of Teaching Competencies**  

- **Core Concept**:  

  Teaching competencies refer to the **integrated set of knowledge, skills, attitudes, and values** that enable teachers to perform their roles effectively. These are *measurable capabilities* essential for planning, delivering, and evaluating instruction in diverse classrooms.  

- **Key Focus**:  

  - **Holistic readiness** to address academic, social, and emotional needs of learners.  

  - **Application-oriented abilities** beyond theoretical knowledge.  

  - **Adaptability** to changing educational landscapes (e.g., technology, inclusivity).  

**II. Definitions from Key Frameworks**  

1. **National Education Policy (NEP 2020), India**:  

 *"A blend of subject expertise, pedagogical innovation, technological fluency, and socio-emotional awareness to foster holistic student development."*  

2. **NCTE (National Council for Teacher Education)**:  

 *"The demonstrated capacity to design inclusive learning experiences, manage classrooms, and engage in continuous professional growth."*  

3. **UNESCO**:  

 *"Competencies empower teachers to act ethically, reflect critically, and create equitable learning environments for sustainable development."* 

4.Paulo Freire 

"Competent teachers are not specialists in control, but facilitators in curiosity. Their strength lies in questions asked, not answers given." 

III. Core Teaching Competencies**  

*(Aligned with NEP 2020 & Global Frameworks)*  

**Key Components**                                                                  

1. Content Mastery* - Deep subject knowledge- Interdisciplinary connections- Curriculum analysis  

2. Pedagogical Skills**  - Lesson planning & differentiation- Active learning strategies- Formative assessment techniques |  

3. Technological Fluency* - Digital tool integration (e.g., DIKSHA, simulations)- E-resource curation- Cyber-safety awareness |  

| **4. Classroom Leadership** - Inclusive environment creation- Conflict resolution- Student motivation & behavior management 

*5. Reflective Practice**  - Self-evaluation & feedback acceptance- Action research- Continuous  planning   

*6. Socio-Emotional Intelligence**  Empathy & cultural sensitivity- Ethical decision-making- Collaboration with stakeholders

**ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು: ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು**  

 **I. ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅರ್ಥ**  

 **ಮೂಲ ಕಲ್ಪನೆ**:  

  ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಎಂದರೆ **ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಮಗ್ರ ಸಂಯೋಜನೆ**, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು, ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.  

- **ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು**:  

  - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು **ಸಮಗ್ರ ಸಿದ್ಧತೆ**.  

  - ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮೀರಿದ **ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯಿಕೆ**.  

  - ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯತೆಯಂತಹ **ಬದಲಾಗುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ**.  

II.  ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು**  

1. **ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ (NEP 2020)**:  

   *"ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರ್ವಾಂಗೀಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ ವಿಷಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಬೋಧನಾ ನಾವೀನ್ಯತೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ನೈಪುಣ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರಿವಿನ ಸಂಯೋಜನೆ."*  

2. **ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿ (NCTE)**:  

   *"ಸಮನ್ವಯ ಕಲಿಕಾ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ, ತರಗತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ."*  

3. **ಯುನೆಸ್ಕೋ**:  

   *"ಸುಸ್ಥಿರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನೈತಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಾವಲೋಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತ ಕಲಿಕಾ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಶಕ್ತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು."*  

4.ಪಾಲೊ ಫ್ರೆಯರ್

"ಸಮರ್ಥ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಯಂತ್ರಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಣತರಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಕೇರಳಿಸುವಲ್ಲಿ  ಪರಿಣತರು. ಅವರ ಶಕ್ತಿ ನೀಡಿದ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲ, ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದೆ."*  

 **III. ಮುಖ್ಯ ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು**  

**(NEP 2020 ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ)**  

1. ವಿಷಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ- ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ- ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು- ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ           

2. ಬೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು - ಪಾಠ ಯೋಜನೆ & ವೈವಿಧ್ಯೀಕರಣ- ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಗಳು- ನಿರಂತರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳು   

3. ತಾಂತ್ರಿಕ ನೈಪುಣ್ಯ- ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಾಧನಗಳ ಏಕೀಕರಣ (DIKSHA, ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್‌ಗಳು)- ಇ-ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಆಯ್ಕೆ- ಸೈಬರ್ ಸುರಕ್ಷತಾ ಅರಿವು   

4. ತರಗತಿ ನಾಯಕತ್ವ- ಸಮನ್ವಯ ವಾತಾವರಣ ಸೃಷ್ಟಿ- ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರ- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರೇರಣೆ & ನಡವಳಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣೆ   

5. ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಅಭ್ಯಾಸ - ಸ್ವ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ & ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸ್ವೀಕಾರ- ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನೆ- ನಿರಂತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆ   

6. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ- ಸಹಾನುಭೂತಿ & ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ- ನೈತಿಕ ನಿರ್ಧಾರ ತೀಸುವಿಕೆ- ಹಿತಗಾರರೊಂದಿಗಿನ ಸಹಯೋಗ   

## ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಘಟಕಗಳು: ಬಿ.ಎಡ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು  

**ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ:**  

ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂದರೆ **ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋಭಾವಗಳ** ಸಮಗ್ರ ಸಂಯೋಜನೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ತರಗತಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ.  

Components of Teaching competencies

## Components of Teaching Competencies: Notes for B.Ed Students

**Core Concept:** Teaching Competency refers to the integrated set of **knowledge, skills, attitudes, values, and dispositions** that enable a teacher to perform effectively in diverse classroom situations and foster meaningful student learning.

**Key Components (Interconnected & Essential):**

1.  **Subject Matter Knowledge (Content Competency):**

    *   **Definition:** Deep understanding of the concepts, principles, structures, and processes within the discipline(s) being taught.

    *   **Components:**

        *   Mastery of core facts, theories, and methodologies.

        *   Understanding the historical development and current trends in the subject.

        *   Recognizing connections *within* the subject and *between* different subjects (interdisciplinary links).

        *   Awareness of common student misconceptions and difficulties.

    *   **Why it's crucial:** You cannot effectively facilitate learning in something you don't understand deeply yourself. It builds teacher credibility and allows for accurate explanations.

2.  **Pedagogical Knowledge (Instructional Competency):**

    *   **Definition:** Knowledge and skill in *how* to teach specific subject matter effectively to diverse learners. The "art and science" of teaching.

    *   **Components:**

        *   **Instructional Strategies:** Selecting & implementing appropriate methods (lecture, discussion, inquiry, project-based, cooperative learning, demonstration, etc.).

        *   **Lesson Planning & Design:** Setting clear objectives, sequencing content logically, selecting resources, incorporating varied activities.

        *   **Differentiation:** Adapting instruction, content, process, product, and environment to meet the diverse needs, interests, readiness levels, and learning styles of all students.

        *   **Questioning Techniques:** Using higher-order questions (Bloom's Taxonomy) to stimulate thinking, assess understanding, and promote discussion.

        *   **Use of Technology (TPACK):** Integrating technology meaningfully to enhance learning (Technological Pedagogical Content Knowledge).

        *   **Knowledge of Learning Theories:** Understanding how students learn (e.g., Piaget, Vygotsky, Bruner, Constructivism, Behaviorism).

3.  **Classroom Management Competency:**

    *   **Definition:** The ability to establish and maintain a positive, productive, safe, and respectful learning environment.

    *   **Components:**

        *   **Establishing Rules & Routines:** Setting clear expectations and consistent procedures.

        *   **Preventive Strategies:** Proactive planning to minimize disruptions (e.g., engaging activities, clear transitions).

        *   **Managing Student Behavior:** Using positive reinforcement, logical consequences, and respectful interventions effectively.

        *   **Time Management:** Optimizing instructional time and minimizing downtime.

        *   **Organizing Physical Space:** Arranging the classroom to support learning objectives and interaction.

        *   **Building Relationships:** Fostering rapport, trust, and mutual respect with students.

4.  **Assessment and Evaluation Competency:**

    *   **Definition:** The ability to design, implement, and interpret various assessment tools to measure student learning, provide feedback, and inform instruction.

    *   **Components:**

        *   **Formative Assessment:** Ongoing assessment *during* learning to monitor progress and adjust teaching (e.g., observations, quizzes, exit tickets, questioning).

        *   **Summative Assessment:** Assessment *at the end* of a unit/period to evaluate achievement (e.g., tests, projects, portfolios, exams).

        *   **Diverse Assessment Methods:** Using a variety of tools (tests, projects, presentations, portfolios, self/peer assessment, observations).

        *   **Constructive Feedback:** Providing specific, timely, actionable feedback focused on improvement.

        *   **Grading Practices:** Developing fair, consistent, and transparent grading systems aligned with objectives.

        *   **Data-Driven Instruction:** Using assessment results to identify learning gaps, plan interventions, and modify teaching strategies.

5.  **Knowledge of Learners (Student-Centered Competency):**

    *   **Definition:** Understanding the developmental stages, diverse backgrounds, individual differences, and specific needs of students.

    *   **Components:**

        *   **Child & Adolescent Development:** Cognitive, physical, social, emotional, and moral development stages.

        *   **Learning Differences:** Understanding variations in learning styles, intelligences (Gardner), abilities, disabilities (Inclusive Education), and special needs.

        *   **Cultural & Linguistic Diversity:** Recognizing and valuing students' cultural backgrounds, languages, experiences, and prior knowledge.

        *   **Student Interests & Motivation:** Understanding factors that engage and motivate individual students.

        *   **Social-Emotional Learning (SEL):** Awareness of students' social and emotional needs and how they impact learning.

6.  **Communication and Interpersonal Competency:**

    *   **Definition:** The ability to communicate effectively and build positive relationships with students, parents, colleagues, and administrators.

    *   **Components:**

        *   **Clear & Engaging Communication:** Using language appropriate to the audience (students, parents, peers), explaining concepts clearly, active listening.

        *   **Non-Verbal Communication:** Using body language, tone of voice, and facial expressions effectively.

        *   **Building Rapport:** Establishing trust, respect, and positive connections with students.

        *   **Collaboration:** Working effectively with colleagues, parents, and the wider school community.

        *   **Conflict Resolution:** Addressing disagreements constructively.

7.  **Professional Values and Ethics:**

    *   **Definition:** Commitment to the teaching profession's core ethical principles and values.

    *   **Components:**

        *   **Commitment & Passion:** Dedication to student learning and well-being.

        *   **Integrity & Fairness:** Acting honestly, ethically, and treating all students equitably.

        *   **Respect & Empathy:** Valuing diversity, showing care, and understanding students' perspectives.

        *   **Reflective Practice:** Continuously examining and improving one's own teaching beliefs and practices.

        *   **Professional Development:** Commitment to lifelong learning and staying updated in the field.

        *   **Confidentiality & Responsibility:** Maintaining student privacy and understanding professional duties.

**

1. **ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನ (ವಿಷಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ):**  

   * **ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ:** ಬೋಧಿಸಲಾಗುವ ವಿಷಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ತತ್ವಗಳು, ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಗಹನ ಅರ್ಥಗ್ರಹಣ.  

   * **ಘಟಕಗಳು:**  

     * ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ.  

     * ವಿಷಯದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ.  

     * ವಿಷಯದೊಳಗಿನ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.  

     * ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತಿ.  

2. **ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜ್ಞಾನ (ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ):**  

   * **ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ:** ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಲಿಕಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬೋಧಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತಾದ ತಂತ್ರಗಳು.  

   * **ಘಟಕಗಳು:**  

     * **ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು:** ಸೂಕ್ತ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ (ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ, ಚರ್ಚೆ, ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರ, ಯೋಜನಾ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ, ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆ).  

     * **ಪಾಠಯೋಜನೆ:** ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ವಿಷಯವನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಜೋಡಿಸುವುದು, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಆಯ್ಕೆ.  

     * **ವೈವಿಧ್ಯೀಕರಣ:** ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.  

     * **ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು:** ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮೇಲ್ನೋಟದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆ (ಬ್ಲೂಮ್‌ನ ವರ್ಗೀಕರಣ).  

     * **ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ:** ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು.  

3. **ತರಗತಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ:**  

   * **ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ:** ಸಕಾರಾತ್ಮಕ, ಉತ್ಪಾದಕ, ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಗೌರವಪೂರ್ಣ ಕಲಿಕಾ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.  

   * **ಘಟಕಗಳು:**  

     * ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.  

     * ಭಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಪೂರ್ವನಿವಾರಣಾ ತಂತ್ರಗಳು.  

     * ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವರ್ತನೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ.  

     * ಕಲಿಕಾ ಸಮಯದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿರ್ವಹಣೆ.  

4. **ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯನಿರ್ಣಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ:**  

   * **ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ:** ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ.  

   * **ಘಟಕಗಳು:**  

     * **ಆಕಾರ ನೀಡುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:** ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು (ಗಮನಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರಗಳು).  

     * **ಒಟ್ಟಾರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:** ಘಟಕ/ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಧನೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು).  

     * ಕಲಿಕಾ gapsಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಳಕೆ.  

5. **ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ):**  

   * **ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ:** ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಂತಗಳು, ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ.  

   * **ಘಟಕಗಳು:**  

     * ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಕೌಮಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಂತಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ.  

     * ಕಲಿಕೆಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.  

     * ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಮನ್ನಣೆ ನೀಡುವುದು.  

6. **ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ:**  

   * **ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ:** ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.  

   * **ಘಟಕಗಳು:**  

     * ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು.  

     * ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.  

     * ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ.  

7. **ವೃತ್ತಿಪರ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆ:**  

   * **ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ:** ಶಿಕ್ಷಣ ವೃತ್ತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧತೆ.  

   * **ಘಟಕಗಳು:**  

     * ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಬಗ್ಗೆ ಬದ್ಧತೆ.  

     * ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆ.  

     * ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಗೆ ಗೌರವ.  

     * **ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತ ಅಭ್ಯಾಸ:** ತನ್ನ ಬೋಧನಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.  

### ಬಿ.ಎಡ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚನೆಗಳು:  

* **ಸಮಗ್ರತೆ:** ಈ ಘಟಕಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನೆಗೆ ಇವುಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಅಗತ್ಯ.  

* **ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಅನುಗುಣವಾಗಿ:** ತರಗತಿ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅನ್ವಯವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.  

* **ನಿರಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:** ಶಿಕ್ಷಣ, ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಮೂಲಕ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.  

* **NEP 2020 ಮತ್ತು NCTE** ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ.  

To address your query on dividing the **Relationship between Teaching Effectiveness and Teaching Competencies** in the context of a B.Ed. program (for teacher trainees, not students, in English and Kannada mediums), I’ll break down the relationship into distinct categories or components. This division will highlight how specific teaching competencies contribute to teaching effectiveness, with considerations for both English and Kannada mediums. The response will be concise yet comprehensive, as per your earlier context.

 Relationship Between Teaching Effectiveness and Teaching Competencies

The relationship can be divided into key areas where specific competencies directly influence teaching effectiveness. These areas are:

1. **Pedagogical Competencies**

   - **Description**: These include skills in lesson planning, instructional strategies (e.g., active learning, inquiry-based teaching), and use of teaching aids.

   - **Impact on Effectiveness**: Well-designed lessons and engaging teaching methods ensure students understand concepts, leading to better learning outcomes.

   - **English Medium**: Competencies involve using English-language resources and aligning with global curricula (e.g., CBSE, ICSE) for clarity and engagement.

   - **Kannada Medium**: Teachers need skills to create Kannada-based lesson plans and use local examples to make content accessible and relatable.

   - **Example**: A B.Ed. trainee skilled in structuring a science lesson in Kannada with clear objectives enhances student comprehension.

2. **Communication Competencies**

   - **Description**: These encompass clarity in verbal and non-verbal communication, language proficiency, and the ability to explain concepts effectively.

   - **Impact on Effectiveness**: Clear communication fosters student engagement and understanding, a direct measure of teaching effectiveness.

   - **English Medium**: Requires strong English fluency to deliver lessons and use English teaching materials confidently.

   - **Kannada Medium**: Demands proficiency in Kannada, including subject-specific terminology, to connect with students in regional settings.

   - **Example**: A trainee using simple Kannada explanations for complex math concepts ensures better student grasp.

3. **Subject Knowledge Competencies**

   - **Description**: Deep understanding of the subject matter, including concepts, applications, and relevant terminology.

   - **Impact on Effectiveness**: Strong subject knowledge enables teachers to clarify doubts, provide accurate information, and make lessons engaging.

   - **English Medium**: Teachers must master subject content in English to align with standardized curricula.

   - **Kannada Medium**: Teachers need to translate and simplify subject content into Kannada, often with limited resources.

   - **Example**: A history teacher in English medium using global references versus a Kannada-medium teacher using local historical examples to teach effectively.

4. **Classroom Management Competencies**

   - **Description**: Skills in maintaining discipline, creating a positive learning environment, and managing classroom dynamics.

   - **Impact on Effectiveness**: Effective classroom management ensures a conducive learning atmosphere, maximizing student focus and participation.

   - **English Medium**: Managing diverse classrooms (e.g., urban or international schools) requires structured routines and clear rules.

   - **Kannada Medium**: Teachers must address diverse socio-economic backgrounds, often in resource-limited settings, to maintain engagement.

   - **Example**: A trainee using group activities to manage a Kannada-medium classroom keeps students engaged and disciplined.

5. **Assessment and Feedback Competencies**

   - **Description**: Abilities to design assessments, evaluate student performance, and provide constructive feedback.

   - **Impact on Effectiveness**: Fair and clear assessments help track progress and improve learning, directly reflecting teaching effectiveness.

   - **English Medium**: Assessments must align with standardized formats and be clearly communicated in English.

   - **Kannada Medium**: Assessments should be in Kannada, culturally relevant, and accessible to students with varying literacy levels.

   - **Example**: A trainee creating a Kannada-language quiz with clear instructions ensures accurate evaluation of student understanding.

6. **Emotional and Interpersonal Competencies**

   - **Description**: Empathy, patience, cultural sensitivity, and the ability to motivate students.

   - **Impact on Effectiveness**: Building strong teacher-student relationships enhances engagement and fosters a positive learning environment.

   - **English Medium**: Teachers need sensitivity to diverse student backgrounds in urban or cosmopolitan settings.

   - **Kannada Medium**: Cultural and emotional connection is vital for students in rural or regional schools, often from marginalized communities.

   - **Example**: A trainee showing empathy to a struggling student in a Kannada-medium class boosts their confidence and participation.

7. **Technological Competencies**

   - **Description**: Skills in using digital tools, educational apps, and technology to enhance teaching.

   - **Impact on Effectiveness**: Technology makes lessons interactive and relevant, improving student engagement and learning outcomes.

   - **English Medium**: Teachers use global platforms and English-language tools (e.g., online simulations, educational software).

   - **Kannada Medium**: Limited Kannada-language tech resources require teachers to adapt or create localized digital content.

   - **Example**: A trainee using a Kannada-language educational app to teach science concepts makes lessons more engaging.

Summary o

The relationship between teaching effectiveness and teaching competencies can be divided into seven key areas: pedagogical, communication, subject knowledge, classroom management, assessment, emotional/interpersonal, and technological competencies. Each area contributes uniquely to a teacher’s ability to deliver effective education, with specific nuances in English and Kannada mediums. For B.Ed. trainees, developing these competencies through targeted training ensures they can teach effectively in their chosen medium.

ಬೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ

**ಬೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ** ಎಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ, ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. **ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು** ಎಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬೇಕಾದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಮನೋಭಾವ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಆಧಾರವಾಗಿವೆ. ಕೆಳಗೆ ಈ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕನ್ನಡ ಮಾಧ್ಯಮದ B.Ed. ತರಬೇತಿಗಾರರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

### 1. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು

- **ವಿವರಣೆ**: ಪಾಠ ಯೋಜನೆ, ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು (ಉದಾ., ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆ, ವಿಚಾರಣೆ-ಆಧಾರಿತ ಬೋಧನೆ) ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

- **ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ**: ಚೆನ್ನಾಗಿ ರೂಪಿಸಿದ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಇದು ಉತ್ತಮ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

- **ಕನ್ನಡ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ**: ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಯೋಜನೆ ರಚಿಸುವುದು, ಸ್ಥಳೀಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಬೇಕು.

- **ಉದಾಹರಣೆ**: ವಿಜ್ಞಾನದ ಪಾಠವನ್ನು ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸುವ B.Ed. ತರಬೇತುದಾರನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ.

### 2. ಸಂನಿವೇಶ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು

- **ವಿವರಣೆ**: ಸ್ಪಷ್ಟ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಅಮೌಖಿಕ ಸಂನಿವೇಶ, ಭಾಷಾ ಪರಿಣತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

- **ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ**: ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂನಿವೇಶವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಕರ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

- **ಕನ್ನಡ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ**: ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ, ವಿಷಯ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಗತ್ಯ.

- **ಉದಾಹರಣೆ**: ಗಣಿತದ ಜಟಿಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸರಳ ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುವ ತರಬೇತುದಾರನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾನೆ.

### 3. ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು

- **ವಿವರಣೆ**: ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಅದರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಅನ್ವಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಕೋಶ.

- **ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ**: ಆಳವಾದ ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಂದೇಹಗಳನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು, ನಿಖರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

- **ಕನ್ನಡ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ**: ವಿಷಯವನ್ನು ಕನ್ನಡಕ್ಕೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಳಗೊಳಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ, ಸೀಮಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯ.

- **ಉದಾಹರಣೆ**: ಕನ್ನಡ ಮಾಧ್ಯಮದ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಕನು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬೋಧಿಸುತ್ತಾನೆ.

### 4. ತರಗತಿ ನಿರ್ವಹಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು

- **ವಿವರಣೆ**: ಶಿಸ್ತು ಕಾಪಾಡುವ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕಾ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ.

- **ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ**: ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತರಗತಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಕಲಿಕೆಗೆ ಸೂಕ್ತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

- **ಕನ್ನಡ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ**: ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಸೀಮಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಬೇಕು.

- **ಉದಾಹರಣೆ**: ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕನ್ನಡ ಮಾಧ್ಯಮದ ತರಗತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತರಬೇತುದಾರನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿತರನ್ನಾಗಿರಿಸುತ್ತಾನೆ.

### 5. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು

- **ವಿವರಣೆ**: ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ.

- **ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ**: ನ್ಯಾಯಯುತ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

- **ಕನ್ನಡ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ**: ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುವುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮಟ್ಟದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿರುವುದು ಅಗತ್ಯ.

- **ಉದಾಹರಣೆ**: ಸ್ಪಷ್ಟ ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ ಕ್ವಿಜ್ ರಚಿಸುವ ತರಬೇತುದಾರನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

### 6. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು

- **ವಿವರಣೆ**: ಸಹಾನುಭೂತಿ, ತಾಳ್ಮೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

- **ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ**: ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕಾ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

- **ಕನ್ನಡ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ**: ಗ್ರಾಮೀಣ ಅಥವಾ ವಂಚಿತ ಸಮುದಾಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕ ಅತ್ಯಗತ್ಯ.

- **ಉದಾಹರಣೆ**: ಕನ್ನಡ ಮಾಧ್ಯಮದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಪಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ತೋರಿಸುವ ತರಬೇತುದಾರನು ಅವರ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ.

7. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು

- **ವಿವರಣೆ**: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಪ್‌ಗಳು, ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ.

- **ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ**: ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಕರ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

- **ಕನ್ನಡ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ**: ಕನ್ನಡ-ಭಾಷೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸೀಮಿತ ಲಭ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿಷಯವನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಇರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬೇಕು.

- **ಉದಾಹರಣೆ**: ಕನ್ನಡ-ಭಾಷೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಪ್ ಬಳಸಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬೋಧಿಸುವ ತರಬೇತುದಾರನು ಪಾಠವನ್ನು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿಸುತ್ತಾನೆ.

 ಸಾರಾಂಶ

ಬೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಏಳು ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಸಂನಿವೇಶ, ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನ, ತರಗತಿ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ/ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಕನ್ನಡ ಮಾಧ್ಯಮದ B.Ed. ತರಬೇತಿಗಾರರಿಗೆ, ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕನ್ನಡದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಿಕ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನೆಗೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ